Answer:
Los Conectores de Apertura (también llamados Conectores de Apertura de Discurso) son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de iniciar la exposición de un discurso.
Por otra parte, los conectores de cierre son aquellos que cierran la exposición del discurso (en fin, por último, en definitiva...)
Ejemplos de Conectores de Apertura:
Bien
Bueno
Para empezar
Para iniciar
En primer lugar
Para comenzar
Ante todo
Inicialmente
Primeramente
Antes de nada
Primero
a fortune which part of the word is acute, flat, or compass
Come your ra is a flat word.
Step by step explanation:The syllable you tells you that it is flat.
Plain words carry the greatest intensity of voice in the penultimate syllable.
Translation: Ven tu ra es una palabra plana.
Step by step explanation:La sílaba tú te dice que es plana.
Las palabras llanas llevan la mayor intensidad de voz en la penúltima sílaba.
Answer:
O Plana
Es una sílaba plana.
Create a sentence to state what each person eats/drinks for breakfast. Use the correct form of tomar + breakfast vocabulary + para el desayuno. Use the subject in parentheses and the image to help create your sentence. You do NOT need to include the subject pronoun. Begin your sentence with the form of tomar.
Help me asp please thank you before 11:59
Answer:
yo tomo café para el desayuno
Explanation:
Spanish is super easy, first you put the verb and then the challenge of the sentence and in the middle you put either coffee or water or juice or chocolate, you're welcome I hope it helps you
Could it be grave, estrujula, acute or sobreesdrújula?
Could is a serious word.
Grave words carry the highest voice intensity on the penultimate syllable.
I could say.
¡Bye!
Answer: In bold and underlined
Could is a serious word.
Step by step explanation:Grave words carry the highest voice intensity on the penultimate syllable.
I could say.
Translation: Podría es una palabra seria.
Step by step explanation:Las palabras graves llevan la mayor intensidad de voz en la penúltima sílaba.
Yo podría decir.
Type the correct Spanish adjective to complete these phrases.
Remember to change the ending of the adjective for gender (masculine/feminine) and number (singular/plural):
In general, "-O" endings are masculine, and "-A" endings are feminine.
However, "-E" endings and words ending in a CONSONANT are neutral.
Yo soy
. (young)
Teresa es
. (blonde)
El Sr. Peña es
. (old)
Las chicas son
. (dark-haired)
Federico es
. (strong)
Los muchachos son
. (good-looking)
Diego y Virginia son
. (red-haired)
Andrea NO es bonita. Ella es
.
Los niños NO son gordos. Ellos son
.
Cecilia y Andrea NO son altas. Ellas son
.
Answer:
joven
rubia
viejo
morenas
fuerte
guapos
pelirrojos
fea
flacos
bajitas
Explanation:
Help Alicia describe what she does each morning as part of her daily routine by filling in the missing reflexive verbs. Me _________________________ a las ocho. ¡Pero siempre quiero dormir más! Me _________________________ de la cama. Me _________________________ los dientes. Me _________________________. No paso mucho tiempo en la ducha. Me _________________________ el pelo con el secador. Luego me _________________________ el pelo con el gel. Me _________________________. Quiero llevar una blusa y falda hoy. Me _________________________ agua de colonia.
Necesito un poema que describa una persona:
- Tiene cabellos con ondas de color castaño
- Con gafas
- Profesora de castellano y catalán
- Su nombre es Esmeralda
(El nombre en el poema no se puede saber)
HURRRRYYY PLSSSS HELP!!!!!!!
Listen to the five sentences from the lesson page in Spanish. Each
sentence contains one error. For each sentence:
1. Describe the error found.
2. Rewrite each of the five sentences correcting the error.
Mis amigos escuchamos la musica
Yo toco la guitarra
Lorena miras television
Ellas bailais bien
nosotros montan en bicicleta
Explanation:
1. mi amigos escuchan la musica.. because mis isint the right way to say it and it doesn't really sound the right way to say it I talk spanish 2. yo toco la guitarra. because guitarra wasent spelled right.3.lorena miras la television. because it ddint have the la in it witch means the. 4. Ella's
Miembros de la familia
This Lesson Activity will help you meet these educational goals:
Vocabulary Skills—You will use new and learned vocabulary in different real-world situations.
Cultural Awareness—You will investigate the culture and customs of other countries and compare them to your own.
Communication Skills—You will practice reading, writing, and listening skills to communicate meaningfully in a new language.
21st Century Skills—You will employ online tools for research and analysis.
Directions
Read the instructions for this self-checked activity. Type in your response to each question, and check your answers. At the end of the activity, write a brief evaluation of your work.
Activity
Take a look at the family tree and then describe the relationship between each pair of family members below. Please type your response in Spanish.
The family tree with their pictures.
Part A
The picture of Samuel and Andrea.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part B
The picture of Marisol and Pedro.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part C
The picture of Mercedes and Andrea.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part D
The picture of Agustin and Pedro.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part E
The picture of Samuel and Pedro.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part F
The picture of Samuel and Marisol.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Part G
The picture of Andrea and Pedro.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
Self-Evaluation
How did you do? Rate your work on a scale of 1 to 5, with 5 as the highest score. Then write a brief evaluation of your work below. Note what you learned and what challenged you.
Space used (includes formatting): 0 / 15000
The relationships seen in the image are: Samuel is the father of Andrea, Marisol is the mother of Pedro, Mercedes is the grandmother of Andrea, Agustin is the grandfather of Pedro, Samuel is the father of Pedro, Samuel is the husband of Marisol, and Marisol is Andrea's mother.
How to identify the family relationships of the characters?To identify the personal relationships between the characters of the family tree, we must take into account that the oldest members of the family are in the highest part and the newest members are in the lowest part. Additionally, we must know what the word is to refer to relationships between family members, for example:
MotherDadSonDaughterCousinGrandfatherGrandmotherUncleAmong othersAccording to the above we can infer that family relationships are:
Samuel is Andrea's father.Andrea is Samuel's daughter.Marisol is Pedro's mother.Pedro is Marisol's son.Mercedes is Andrea's grandmother.Andrea is Mercedes' granddaughter.Agustin is Pedro's grandfather.Pedro is Agustin's grandson.Samuel is Peter's father.Peter is the son of Samuel.Samuel is Marisol's husband.Marisol is Samuel's wife.Marisol is Andrea's mother.Andrea is Marisol's daughter.Note: This question is incomplete because there is some information missing. Here is the complete information:
picture
Learn more about family tree in: https://brainly.com/question/205369
#SPJ1
read instructions on paper
Juan: Cuando sales con Maria?
Pablo: El sabado salgo con Maria. Y tu? Invitaste a Sara?
Juan: Si, la invite a ir a la playa.
Pablo: Que genial! Podemos tener una cita doble.
Juan: Espera, no se si Sara saldra conmigo. Le deje un mensaje a su contestador automático.
Pablo: Esta bien. Llamame mañana.
Juan: ¡Escucha, tengo dos entradas para el concierto de jazz de esta noche! Quieres ir conmigo?
Pablo: Que rollo! Gracias, Juan pero no me gusta el jazz.
Complete the sentences with the appropriate forms of the verbs.
Tú (blank) [pedir] dinero prestado (borrowed money) a tus padres.
Elena (blank) [conseguir] entradas (tickets) para el partido de mañana.
Los estudiantes (blank) [repetir] las palabras que presenta el profesor.
Mis amigos y yo (blank)[seguir] todos los partidos de béisbol de los Rockies.
Yo (blank) [seguir] el camino (path) para llegar a la cima (summit) de la montaña.
Mi hermana siempre (blank) [pedir] ayuda (help) para hacer su tarea.
Cuando yo (ser) joven, yo siempre (visitar) a mis abuelos en la costa oeste de Puerto Rico. Mis abuelos (vivir) en una pequeña casa que (estar) enfrente de una de las playas más bonitas en la isla. Cada vez que yo (llegar) mis abuelos (hacer) lo mismo (preparar) una comida grande y me (preguntar) como las cosas me (ir) en la escuela. Yo (ir) a su casa por siete veranos consecutivos, hasta que ellos (decidir) mudarse a otra parte de la isla porque les (tener) miedo a las olas que a veces (ser) un poco grandes.
Answer:
Explanation:
Cuando yo era joven, yo siempre visitaba a mis abuelos en la costa oeste de Puerto Rico. Mis abuelos vivían en una pequeña casa que estaba enfrente de una de las playas más bonitas en la isla. Cada vez que yo llegaba, mis abuelos hacían lo mismo, preparaban una comida grande y me preguntaban como las cosas me iban en la escuela. Yo fui a su casa por siete veranos consecutivos, hasta que ellos decidieron mudarse a otra parte de la isla porque les tenían miedo a las olas que a veces eran un poco grandes.
Answer: In bold and underlined
Cuando yo era joven, yo siempre visitaba a mis abuelos en la costa oeste de Puerto Rico. Mis abuelos vivían en una pequeña casa que estaba enfrente de una de las playas más bonitas en la isla. Cada vez que yo llegaba, mis abuelos hacían lo mismo, preparaban una comida grande y me preguntaban como las cosas me iban en la escuela. Yo fui a su casa por siete veranos consecutivos, hasta que ellos decidieron mudarse a otra parte de la isla porque les tenían miedo a las olas que a veces eran un poco grandes.
Translation: When I was young, I would always visit my grandparents on the west coast of Puerto Rico. My grandparents lived in a small house that was in front of one of the most beautiful beaches on the island. Every time I arrived, my grandparents would do the same, prepare a large meal and ask me how things were going at school. I went to their house for seven consecutive summers, until they decided to move to another part of the island because they were afraid of the waves that were sometimes a bit big.
correr (nosotros) future perfect tense
Answer:
habremos corrido
Explanation:
We will: habremos
Have run: corridos
(Correr-infinitive, (to run) Remove "er" and replace with "ido" because it's an er ending)
La alud dental de mi paciente me interea má:
dentita
peluquero
bombero
dentito
Answer:
La Salud dental de mi paciente me interesa
Dentista
Explanation:
PLS HELP. I WILL GIVE BRAINLIEST TO THE BEST ANSWER!!!
Answer:
1. Los amigos tienen sed.
2. Mi hermana tiene frio.
3. Tú estás muy triste.
4. ¿Está usted muy cansada?
5. Hoy nosotros tenemos hambre.
Explanation:
1. since 'los amigos' is plural, you would use tienen.
2. to say someone is cold in spanish, you would use 'tiene.' 'mi hermana' is also singular, which is why you use tiene.
3. estás is the 2nd person p.o.v, and so is 'Tú', which is why you use estás
4. when it says usted, you would use está since it's singular and it is the formal form of 'tú'
5. when you are using the word 'nosotros' the verb will always end in 'mos', which is why you use 'tenemos'.
I hope this helps!
Translate the following sentence in Spanish : “I am a boy that’s sports-oriented, artistic and studious but sometimes reserved.”
El doctor le dio una píldora a la paciente.
pasta
pasture
pill
past
I need help, I don’t know what todo? I read the instructions I don’t know how to do the sentences
"Now write three sentences and challenge a partner to choose the appropriate indefinite or negative word for each one."
Examples of indefinite words in Spanish:
Siempre, Tambien, Algun, Algunos, Algunas, Alguien
Examples of negative words in Spanish:
Nunca, Jamas, Tampoco, Ningun, Ninguna, Ningunos, Nadie
Example of a sentence with an indefinite word:
Hay algunas muchachas en el equipo de futbol?
Now you challenge your partner to choose the indefinite word.
a. Hay b. algunas c. en
Example of a sentence with a negative word:
No, no hay ninguna muchacha en el equipo.
Now you challenge your partner to choose the negative word.
a. No b. ninguna c. muchacha
One last example of a sentence.
Nadie vino a mi fiesta de cumpleanos.
Now you challenge your partner to choose the indefinite or negative word.
a. Nadie b. vino c. mi
Hope this helps :)
Escribe las frases al imperfecto.
21. Hay un lugar donde la gente habla latin?
22. Vas a visitar a tus abuelos.
Completa la frase con cual or cuales.
23. ____ coche va mas rapido?
24. ____ dos clases prefieres tu?
25. ____ canciones aprendiste cuando pequeno?
26. Me gusta el carro que esta lejos. Me gusta ____.
27. Me gustan las computadoras que estan cerca de mi. Me gustan ___
28. A mi padre le gustan las islas muy lejos de nuestra casa. Le gustan ____
29. Adonde ____ ir yo para tomar el examen?
30. El ____ nadar muy bien.
The imperfect of the sentences would be: 21. Hay un ligar donde la gente hablaba latín?, 22. Ibas a visitar a tus abuelos. Additionally, the sentences are completed with the following words: Cuál, cuáles, cuáles, aquel, estas, aquellas, debería, puede.
What is the imperfect form in Spanish?The imperfect tense is a term that refers to a verbal form in Spanish that is used to express past actions whose beginning and end are not specified. According to the above, the sentences would be as follows:
21. ¿Hay un lugar donde la gente hablaba latín?
22. Ibas a visitar a tus abuelos.
How to complete the questions?To complete the questions we must take into account if the object noun is plural or singular. In the case of being singular, we use the word "cuál", while if the synonym is plural we use the word "cuáles". According to the above, the sentences are as follows:
23. ¿Cuál cuche va más rápido?
24. Cuáles dos clases prefieres tu?
25. Cuáles canciones aprendiste cuando pequeño?
How to complete the sentences correctly?To complete the sentences we must look at the distance between the interlocutor and the object to which he refers. Additionally, we must check if the noun is plural or singular. According to the information, the sentences are as follows:
26. Me gusta el carro que está lejos. Me gusta aquel.
27. Me gustan las computadoras que están cerca de mi. Me gustan estas.
28. A mi padre le gustan las islas muy lejos de nuestra casa. Le gustan aquellas.
Which verb adequately completes the statements?The verbs that properly complete the statements are the following:
29. ¿A dónde debería ir yo para tomar el examen?
30. El puede nadar muy bien.
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#SPJ1
How do I know when to use the verb "ser" vs. "estar"?
Give me an example sentence
for each one using the "yo" form.
Example: YO (ser)
YO (estar)
HELLLO HELP ME PLSSSSS QUICK PLSSSS
Answer:
Juana es la sobrina de Mauricio. (niece)
Lucia es la madre de Timoteo. (mother)
Sergio es el hijo de Daniel. (son)
Mauricio es el tío de Cecilia. (uncle)
Rosa es la abuela de Juana. (grandmother)
Cecilia es la hermana de Sergio. (sister)
Timoteo es el sobrino de Daniel. (uncle)
Beatriz es la tía de Timoteo. (aunt)
Explanation:
Mamá: Paquito, fuiste a la biblioteca, ¿verdad? Paquito: Ay, no, mamá. Yo no ____________ (pude / pudieron) ir. Yo ______________ (tuve / tuviste) que quedarme en la escuela hasta las 5:00. Mamá: Susanita, ¿fuiste a la farmacia a comprar mi medicina? Susanita: Lo siento, Ana y yo ______________ (fueron / fuimos) a la casa de Verónica a ver unas películas. Las películas ______________ (fue / fueron) muy interesantes y se me olvidó la medicina. Mamá: ¿Pedro hizo la tarea de la escuela? Juan: No, él no la ____________ (hizo / hicimos) porque él ___________ (tuvisteis / tuvo) el entrenamiento de fútbol. Mamá: Raúl, Juan, ¿Uds. llenaron el tanque del coche? Raúl: No, mamá. Yo no lo ___________ (pude / pudiste) hacer. Yo no ___________ (tuve / tuvieron) tiempo.
Answer:
Mamá: Paquito, fuiste a la biblioteca, ¿verdad? Paquito: Ay, no, mamá. Yo no pude ir. Yo tuve que quedarme en la escuela hasta las 5:00. Mamá: Susanita, ¿fuiste a la farmacia a comprar mi medicina? Susanita: Lo siento, Ana y yo fuimos a la casa de Verónica a ver unas películas. Las películas fueron muy interesantes y se me olvidó la medicina. Mamá: ¿Pedro hizo la tarea de la escuela? Juan: No, él no la hizo porque él tuvo el entrenamiento de fútbol. Mamá: Raúl, Juan, ¿Uds. llenaron el tanque del coche? Raúl: No, mamá. Yo no lo pude hacer. Yo no tuve tiempo.
Explanation:
Ahora responde las preguntos que corresponden a esta parte de la selección.
1. Basándose en el atículo, ¿cuál es el razonamiento que pueden hacer los leclores sobre el Titanic
A. Hubiera podido estar mejor construido.
B. Hubiera debido ser investigado mejor.
C. Debería haber demorado más en hundirse.
D. Era más pesado de lo que se necesitaba.
2. ¿Cuál oración describe mejor el escenario del Titanic antes del hundimiento?
A. El Titanic zarpó el 10 de abril de 1912.
B. Durante cuatro días los 2.000 pasajeros cenaron, ballaron y disfrutaron de las comodidades del
barco.
C. La embarcación era impresionante.
D. Estaban muy orgullosos de ser los primeros pasajeros en viajar.
3. Esta sección del artículo trata principalmente sobre
A. la construcción del Titanic.
B. el hundimiento del Titanic.
C. los pasajeros del Titanic.
D. los constructores del Titanic.
4. ¿Qué oración resume el trabajo más importante de Jason mientras exploraba el Titanic?
A. Jason entró a las habitaciones y cabinas y tomó fotografías.
B. Los científicos alcanzaron áreas a las cuales era difícil llegar.
C. Los científicos querían fotografías de los principales artículos hundidos con el barco.
D. Jason iba a conocer detalles sobre la razón por la que se hundió el barco.
1.D. Era más pesado de lo que se necesitaba.
2.B. Durante cuatro días los 2.000 pasajeros cenaron, ballaron y disfrutaron de las comodidades del barco.
3.B. el hundimiento del Titanic.
4.B. Los científicos alcanzaron áreas a las cuales era difícil llegar.
How did the Titanic sink?On the night of April 14, 1912, it hit an iceberg in the Atlantic Ocean and sank two hours and forty minutes later, at dawn on April 15, 1912. The sinking resulted in the death of 1,523 people.
Why did the Titanic sink?At 11:40 pm on April 14, 1912, the side of the Titanic collided with an iceberg in the north Atlantic, sinking parts of the starboard hull for nearly 100 meters and exposing the six waterproof forward compartments to seawater. . From that moment on, shipwreck was inevitable.
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#SPJ1
I un auto inicia u marcha con 3m/ y acelera con a=7m/ al cuadrado. Calcula el recorrido que alcanzo luego de 4 egundo
68 meters was the distance traveled by the car in 4 seconds that started its march with a speed of 3m/s and reached an acceleration of 7 meters per second squared.
This type of problem belongs to the physical field of Uniformly Varied Rectilinear Motion (MRUV), the one in which a mobile moves on a straight trajectory while experiencing a constant acceleration, producing an increase in speed in each unit of time.
Procedure to calculate the distanceTo obtain the distance, the Uniformly Varied Rectilinear Movement (MRUV) formula was used:
d = vo.t + 1/2 at2
Data
Vo = 3m/s
t = 4s
a = 7m/s2
Distance calculationd = vo.t + 1/2at2
d = 3 m/s. 4 s + 1/2 7 m/s2 (4)2
d = 12m + 56m
d = 68m
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#SPJ4
Un grupo de estudiantes viaja a Costa Rica con su profesor de Español. Completa las oraciones sobre su viaje. (Complete the sentences.)la agente de viajes/vender/los boletos/a ti
Answer:
La agente de viages te vende los boletos.
Explanation:
Form complete sentences using all the words provided. Be sure to follow the model and write out the numbers in Spanish.
yo / aprender / español / escuela
me / gustar / viajar en autobús
¿te / gustar / las novelas de terror?
Answer:
Explanation:
Yo aprendo español en la escuela.
Me gusta viajar en autobús.
¿Te gustan las novelas de terror?
...
Me duele ____ derecha
Answer: la
Explanation:
Ella quiere naranjas?
No, ella no 1 of 8 (querer) naranjas, 2 of 8 (preferir) manzanas.
¿Él quiere pescado?
No, él no 3 of 8 (querer) pescado, 4 of 8 (preferir) carne.
¿Ustedes quieren café?
No, nosotros no 5 of 8(querer) café, 6 of 8(preferir) helado.
¿Tú quieres verduras?
No, yo no 7 of 8 (querer) verduras, 8 of 8 (preferir) una sopa.
Answer:
She wants oranges?
No, she doesn't 1 of 8 (want) oranges, 2 of 8 (prefer) apples.
He wants fish?
No, he doesn't 3 of 8 (want) fish, 4 of 8 (prefer) meat.
Do you want coffee?
No, we don't 5 of 8 (want) coffee, 6 of 8 (prefer) ice cream.
Do you want vegetables?
No, I don't 7 of 8 (want) vegetables, 8 of 8 (prefer) a soup.
Explanation:
Above is the Spanish sentence translated
(Arriba está la oración en español traducida)
Imagine you are telling your little brother or sister a bedtime story. Tell a short story in Spanish that is 6-10 sentences long. Make full use of all the tenses and vocabulary you now know. Then record your story.
You will be graded on (a) pronunciation, (b) correct verb usage, (c) vocabulary usage and (d) overall quality of your response
Answer: Érase una vez un niño al que le encantaba la Navidad. Todas las noches bebía chocolate caliente y comía bastones de caramelo con su familia y miraba películas toda la noche hasta que se cansaba. Una noche, mientras dormía profundamente, escuchó una bocina y un tren corriendo sobre las vías, miró por la ventana y vio un tren, pero no era un tren cualquiera, era el Polar Express. Saltó y se llenó de alegría y salió corriendo por la puerta y se acercó al conductor y dijo emocionado: "El expreso polar, oh, ¿cuán divertido puedo abordar el tren, Sr. Conductor?" Eso dijo el conductor mientras sonreía. El niño saltó y se sentó en un asiento que el tren se llevó con un "toot toot". Iba de camino a encontrarse con el único e inigualable Papá Noel. Todos sus sueños se estaban haciendo realidad y todo estaba sucediendo en una noche. El Conductor se acercó para darles a todos chocolate caliente y bastones de caramelo, recordándoles lo que él y su familia hacían todas las noches. Llegó a extrañar mucho a su familia, pero quería conocer a Santa. "Oye", dice una niña, volteó la cabeza y vio a una niña que tenía su edad. "Hola" respondió, comenzaron a hablar y se hicieron amigos después de un tiempo, se olvidó por qué estaba triste y solo estaba feliz, hizo un amigo, hablaron durante horas y horas y pronto estaban casi en el Polo Norte. El tren cruza sobre el hielo, pero luego escuchan un crujido y luego más y pronto el hielo comenzó a romperse y el tren comenzó a deslizarse de izquierda a derecha. El niño estaba asustado porque pensó que iba a morir pero alguien vino al rescate. El niño mira por la ventana y jadea y dice felizmente "Chicos, miren, es Santa, vino a Santa". Después de todo, conoció a Santa y su sueño se hizo realidad. Santa ayudó al tren a llegar al Polo Norte con la ayuda de sus renos. Santa les dio a todos los niños galletas y leche y un regalo y les agradeció por venir. Cuando el niño llegó a casa y se subió a su cama, se dijo a sí mismo "Gracias Santa" y cerró los ojos y se durmió. El fin
Create a comparative sentence using the information below. > is more than, < is less than, = is as....as.
Example: El fútbol / > divertido / el tenis. --> El fútbol es más divertido que el tenis.
help me asp please do 3 and 4 if you like
Answer: you must decide
Explanation:
Answer:
3. La gimnasia es mas facil que el baloncesto
4. El beisbol es mas aburrido que el softbol
Explanation:
#4 is a lie lol
Baseball is the best sport
Hope you get this right :)
Carmen y yo _____ estudiosas.
eres
es
son
somos
Answer: Somos
Explanation:
So all of these answer choices are verb conjugations of the verb infinitive ser, which means to be. Carmen y yo translates to Carmen and I which could also be phrased as we. The sentence is supposed to be translated as Carmen and I are studious, so you have to conjugate the verb infinitive ser to match the pronoun we. The conjugation for that is somos.
Hope this helps!!! :)